cutting together-apart. Intersubjektive Denk- und Schnittfiguren im Schreiben mit Film

Abstract

cutting together-apart. Intersubjektive Denk- und Schnittfiguren im Schreiben mit Film

Künstlerische Essayfilme agieren an der Schnittstelle von Anschauung und Begriff sowie Kunst und Theorie. Damit werden sie als experimentelle Theorieformate zu einem paradigmatischen Gegenstand künstlerischer Forschung. Hier setzt mein methodischer Entwurf, mit Denkfiguren künstlerisch-theoretisch zu operieren, ein. Als Zwitterwesen aus Kunst und Wissen metaphorisch-analytisch strukturiert haben Denkfiguren eine Geschichte und ein Werden. Sie bilden sich im Gebrauch, werden entworfen oder gefunden, neu besetzt oder erfunden. Zugleich sind Denkfiguren selbst aktiv, haben eine Agency und entfalten ihre Produktivität insbesondere in Transfers und Umbesetzungen. Im ›cutting together-apart‹, als einer Karen Barads Konzept der Diffraction / Interferenz entlehnten Figur des gleichzeitigen Verbunden-und-Getrennt-Seins zugleich ein Schnittprinzip experimenteller Theoriepraxis, geht die Studie in Auseinandersetzung und Verschränkung mit den Essayfilmen von Eva Meyer und Eran Schaerf exemplarischen Denkfiguren wie ›flashforward‹, ›würfelwurf‹, ›pro testing‹ oder der Denkfigur ›und‹ nach. Sie werden als der Theorie wie der künstlerischen Praxis gleichermaßen verpflichtete Theoreme diskutiert, indem sie als heterogene, bewegliche, instabile methodische Tools befragt und mit weiteren Exempeln aus der Film- und Kunstgeschichte reflexiv verwoben werden. Filmische Erfahrung und Denkfiguren auf diese Weise zu verschränken, rückt Film als Wissens- und Erkenntnisform eigener Ordnung in den Fokus. Denk- und Schnittfiguren als materielle, diskursive und imaginäre Schnittstellen zwischen Film und Wissen realisieren hierin eine polyphone Theoriepraxis, die sich nicht über Film-/Kunst erhebt, sondern mit dieser Kunst transversal und intersubjektiv weiterdenkt. Zitatpraktiken dieserart können – als eine ästhetische Theoriepraxis und referenzielles Verfahren zugleich – eine ebenso poetische wie wissenspolitische, informationskritische und emanzipatorische Praxis künstlerischen Forschens ausbilden.